Il paradosso dei due profili normativi, l'urgenza di un'unica professione.
Punto di riferimento per la cultura, la normativa e le pratiche dell'educazione professionale.
Letteratura Open Access, norme e sentenze, formazione, convegni, strumenti di ricerca e spazi di community per chi abita la cura e il cambiamento.
EP#alzarelosguardo
1.055 non è solo un numero!
È il numero di copie de "I fondamentali dell'educatore professionale" che sono entrate nelle vostre case (e nei vostri uffici!) in questi due anni e mezzo.
Quando ho iniziato a scrivere, insieme alle colleghe e colleghi che hanno collaborato nel progetto, speravo che queste riflessioni potessero essere utili, ma non avrei mai immaginato di raggiungere così tanti colleghi. Sapere che ci sono più di mille educatori che hanno deciso di approfondire "i fondamentali" mi fa capire che la strada della riflessione e della condivisione é sempre quella giusta.
Grazie per la fiducia, per i feedback e per aver reso questo libro una piccola grande realtà della nostra professione!
F.Crisafulli
10 novembre 2026 - Un buon impianto normativo, e un percorso graduale di accompagnamento fondato sulla sperimentazione, sono due elementi di indubbia qualità della Riforma in materia di Disabilità che si appresta a raggiungere la operatività diffusa in tutto il Paese a partire dal 1° gennaio 2027.
E. Torbidoni, ML.Valenta, R.Garavaglia, F.Castracane - Link
Disabilità intellettiva, disturbi del neurosviluppo e complessità comportamentale: chi affianca la rete educativa e le famiglie?
Francesco Crisafulli - 9 Ottobre 2026 - Link
«Se la riforma sulla disabilità e la costruzione del Progetto di Vita vogliono essere qualcosa di più di un adempimento burocratico, dobbiamo chiederci con trasparenza: chi affianca l’educatore professionale, l’operatore sociale, l’operatore socio assistenziale e la famiglia quando la complessità comportamentale della persona con disabilità intellettiva o con altri disturbi del neurosviluppo mette a dura prova la tenuta dei contesti di vita?»: è la domanda fondamentale del presente, importante approfondimento che presentiamo oggi.
Progetti di vita e sfide per i nuovi interventi sociosanitari territoriali e di prossimità
Francesco Crisafulli - 13 Aprile 2026 - Link
È degno di attenzione e liberamente consultabile nel web il saggio sul tema “Disabilità, valutazione multidimensionale e progetti di vita individuali: le sfide per i nuovi interventi sociosanitari territoriali e di prossimità”, ampio capitolo del volume “Proxima. Da Centro Polivalente a HUB di risorse per persone con autismo”. A curarlo è stato Francesco Crisafulli, responsabile dell’Unità Operativa Servizio Sociale per la Disabilità Est e Ovest nel Comune di Bologna
Disabilità, valutazione multidimensionale e progetti di vita individuali: le sfide per i nuovi interventi sociosanitari territoriali e di prossimità
Francesco Crisafulli - 2026 - Link
In questo contributo cercherò di sintetizzare i cambiamenti che hanno riguardato i riferimenti internazionali e le norme nazionali sulla disabilità, fino a riflettere sull’ultimo provvedimento (al momento della scrittura) che introduce alcuni aspetti che potrebbero rivelarsi innovativi se ben implementati: il Decreto Legislativo 3 maggio 2024, 62 "Definizione della condizione di disabilità, della valutazione di base, di accomodamento ragionevole, della valutazione multidimensionale per l’elaborazione e attuazione del progetto di vita individuale personalizzato e partecipato
Franco Angeli Milano 2026 - Testo intero Open Access al link
Questo report ricostruisce il profilo macroeconomico e territoriale del lavoro socio-educativo in Italia, con particolare attenzione a due perimetri professionali: gli educatori professionali in ambito sanitario e gli educatori socio-pedagogici, ricondotti nelle fonti utilizzate ai codici CP 3.2.1.2.7 e CP 3.4.5.2.01 . La domanda di fondo è semplice: perché una professione ad alta utilità sociale, ad alta intensità relazionale e con evidenti segnali di crescita della domanda continua a presentare salari bassi, elevata incidenza del part-time, turnover significativo e limitate prospettive di carriera?
...
Risultato centrale. La vulnerabilità del lavoro socio-educativo non coincide con una sola fragilità. È il risultato di una combinazione: settore numericamente piccolo ma socialmente cruciale, forte femminilizzazione, domanda pubblica e territoriale eterogenea, part-time elevato, retribuzioni inferiori ai gruppi di confronto, turnover ricorrente, carico emotivo, rischio di burnout e soddisfazione professionale sostenuta soprattutto dalla dimensione vocazionale.
Resoconto e riflessioni dal 2° Congresso Nazionale degli Educatori ed Educatrici Professionali tenutosi a Roma (30-31 ottobre 2026). D.Barban - Link
Programma e Razionale al Link
100 Storie mal-educate - Franco Canè, Maurizio Mirone, Alessandro Tolomelli, Silvia Vicchi
100 Storie mal-educate si propone come strumento di riflessione e metodo di lavoro per i futuri educatori, per chi opera nell’ambito del disagio sociale e anche per coloro che coordinano i servizi, affinché possano scoprirvi intuizioni e stimoli per sostenere l’équipe nell’accompagnare le persone in situazioni di fragilità verso la costruzione di un futuro migliore.
Scarica il testo completo Open Access a questo Link
Si è già fatto abbastanza: Dal diario di un educatore - Michele Sartori
Articolo e Ricerca a cura di D.Fortin, F.Crisafulli, M.Covili, L.Paoletti, PN. Scarpa, M. Dallari, C.Mustacchi, A. Samà - Rivista "Studium Educationis" Nr.2/2023 - Link
Articolo a cura di F.Crisafulli, D.Fortin - Redattore Sociale - Link
Collaborazione interprofessionale e organizzazione sanitaria: uno studio esplorativo sulle sfide e opportunità per i professionisti della riabilitazione. S.Sottana et altri, 2025 - Link
Educatori Professionali di Milano: una ricerca qualitativa intergenerazionale su motivazioni e incentivi alla scelta professionale . S.Rè e A.Ravera 2024 - Link
23 giugno 2026 - La lettura del recente Piano Nazionale degli Interventi e dei Servizi sociali, anno 2024/2026, offre diversi spunti per riflettere l’opportunità di caratterizzare il profilo dell’educatore professionale già presente o da implementare negli organici degli Enti Locali che compongono gli Ambiti territoriali sociali (ATS) del territorio italiano. Un nuovo piano assuntivo nazionale, per il rinforzo degli organici degli ATS e le recenti modifiche contrattuali (CCNL Funzioni Locali del 16 novembre 2022), accompagnano tale processo prevedendo per i nuovi assunti EP socio pedagogico ed EP socio sanitario, il livello contrattuale dei funzionari e della elevata qualificazione (ex livello D). Possiamo partire da questi tre passaggi per riflettere sul tema.
Riabilitazione sociale e interventi di educazione professionale per le popolazioni vulnerabili: revisione di letteratura e analisi dei documenti pubblicati in Italia per la ricerca di evidenze di efficacia e appropriatezza.
F.Crisafulli, 2022 - Link (1.003 download lug '22 - apr '24)
Abstract
Introduzione - I termini Riabilitazione e Vulnerabile vengono indagati dai principali documenti internazionali di riferimento, nel dizionario di lingua italiana e in alcuni thesaurus tecnico scientifici. Sono riassunte funzioni, attività e competenze dell’Educatore professionale in collegamento con la riabilitazione ed un richiamo alla situazione in sviluppo del profilo professionale. Sono richiamate inoltre il riferimento alla comunità europea dei “social educator” ed una proposta originale di “social health education” italiana.
Materiali e Metodi - Viene descritto il quesito di ricerca (PICO), le correzioni operate, i database consultati, attraverso i quali sono stati selezionati i lavori oggetto di approfondimento. Viene effettuato un focus sul lessico e vocabolario che è sintesi del lavoro di ricerca effettuato e proposta di suggerimento per condurre ulteriori ricerche di settore.
Risultati - Sono analizzati un lavoro di letteratura internazionale per ognuna delle sei aree di intervento dell’Educatore Professionale: Disabilità, Disagio psichico, Dipendenze patologiche, Minori e disagio, Adulti in difficoltà, Anziani e non autosufficienza. Sono analizzati lavori prodotti in Italia e riferimenti normativi sulla riabilitazione sociale. Per ognuno dei lavori selezionati, vengono segnalate evidenze scientifiche dei metodi e delle attività, così come i punti di debolezza indicati. Sono riportati alcuni originali riferimenti per l’attività di ricerca di efficacia e appropriatezza degli interventi di riabilitazione sociale dell’educazione professionale.
Discussione - Dall’esame dei lavori target riferiti, emergono le seguenti informazioni: la prevalenza di studi qualitativi vs. studi quantitativi, dovuta alla difficoltà nella raccolta dei dati su interventi sociali complessi; per gli interventi educativi sono segnalate limitate prove sostanziali di alta qualità e risultati per lo più misti; nonostante la numerosità dei lavori prodotti, non emergono prove robuste di efficacia rispetto ad alcuni percorsi di transizione anche per la poca specificità ai target ricercati; prove di efficacia sono segnalate nell’utilizzo dell’Individual Placement Support Employment, come metodologia di collocamento al lavoro delle persone vulnerabili; la forte indicazione ad investire sul rinforzo delle Activity Daily Living, sul sostegno al processo di partecipazione alla vita quotidiana ed al contrasto all’isolamento, aiutare le persone a scegliere, ad assumere rischi positivi, a partecipare attivamente alla definizione dei propri progetti di vita; la marginalità della riabilitazione sociale e altresì i positivi segnali che incoraggiano la ricerca in questo settore.
Conclusioni - Emergono utili indicazioni ed interventi elettivi per la figura dell’Educatore professionale già presenti o che possono entrare nel repertorio delle attività e tra le metodologie di lavoro. I risultati dei lavori esaminati attestano in generale deboli evidenze di efficacia degli interventi educativi e sociali rivolti alle popolazioni vulnerabili con qualche eccezione di media qualità. Lo sviluppo di ricerca in ambito della “social health education” è una necessità e nello stesso tempo una sfida per la figura professionale.
Articolo - Intervista di G.Gagliardini a F.Crisafulli - Link
... le buone domande che aiutano sempre a pensare!
GRU.SOL - Rivista Appunti nr 246, 1/2024 - Articolo open access
di Francesco Crisafulli - Link
Testo Open access a cura di Luca Decembrotto - Link
Pubblicato il 29.11.23 di Carlo Scovino Aggiornato il 29.11.23
Articolo a cura di Davide Barban | Educatore Professionale Vicepresidente Nazionale ANEP Ass.ne Naz.le Educatori Professionali Associazione Tecnico Scientifica - Link
Il Portale Professioni, progettato e realizzato dall’INAPP (Gruppo “Professioni” nell’ambito della struttura “Lavoro e professioni”), nasce su incarico del Ministero del Lavoro e delle Politiche Sociali con l’obiettivo di creare un Sistema nazionale di osservazione permanente delle professioni e dei relativi fabbisogni. Continua a leggere .....
Seconda indagine nazionale sulla figura dell’Educatore professionale.
Articolo in Prospettive Sociali e Sanitarie di F.Crisafulli, 2016 - Link
Quanti sono gli Educatori Professionali in Italia?
Non esiste un dato certo sul numero di EP in Italia.
Un indagine del 2016 (F.Crisafulli) ne ha censiti 26.077
ANEP (Ass. maggiormente rappresentativa) stima 31.150 unità in Italia
L'Indagine INAPP del 2019 (G.Natoli e M.Santanicchia) riporta il dato di 87.673 le unità di EP impiegate nel Terzo Settore
Non è possibile sommare i dati delle due rilevazioni, ma il il numero di 93.000 EP distribuiti tra Servizio pubblico e Terzo settore non si discosta molto dalla realtà del nostro Paese
Sul totale dei 21 mln circa di occupati in Italia, gli EP rappresentano lo 0,43% della forza lavoro
Traduzione Italiano a cura di DoRS - Regione Piemonte in collaborazione con la Regione Lombardia - Link
The “core competence” of the Social Health Educator. Proposed models and literature review. F.Crisafulli, 2019 (f.cri67@gmail.com) - Link
Le competenze dell'Educatore Professionale. Buona volontà e buonsenso non bastano per i bisogni complessi delle persone in difficoltà. F. Crisafulli (2016)
La costruzione di un sistema di risposte, efficace ed efficiente, ai bisogni delle persone passa dalla scelta di utilizzare professionisti dell’educazione. Scelte di comodo non sono più ammesse: l’educazione professionale è una cosa seria. Link
Identità, consapevolezza e senso di appartenenza - Studio osservazionale trasversale sulla figura dell’Educatore Professionale
F.Crisafulli, S.Caselli, D.Murella, I.Pianon - Link
The board of AIEJI has decided to make a new and updated version of a common professional framework for social educators all over the world. The result is the document The Competence Profile of Social Educators. The purpose is to create a sound professional and unique foundation for social educators as a specialist group across the world to ensure greater recognition, accreditation and professional pride.
AIEJI, 2022 - Link
Le competenze professionali dell’educatore sociale Piattaforma concettuale.
AIEJI, 2006 - Link
The Professional Identity of Social Educators:
A Review of the Literature.
V.Arjona-Castilla, K.Caballero, J.Mula-Falcón, University of Granada - Link
Con l’avvio della sperimentazione sulle riforme introdotte dalla Legge delega in materia di disabilità, potenzialmente si apre una fase nuova nei rapporti tra istituzioni, cittadini, terzo settore, mondo dell’associazionismo e del volontariato. La spinta verso la co-progettazione insieme ai principi di inclusione sociale, di diritti e di qualità di vità sostenuti dall’impianto normativo, ci consegnano una possibilità per ripensare politiche e servizi rivolti alle persone con disabilità, alle famiglie e ai caregiver. Quale occasione migliore per rilanciare una stagione di confronto tra i territori, per valorizzare le esperienze avanzate di integrazione sociosanitaria e le buone pratiche di intervento sulle questioni rilevanti per la vita delle persone.
Articolo di F.Crisafulli - Link
In Seminario ANCI del 4 marzo 2024, intervento di F.Crisafulli Link
La riforma per le persone con disabilità: un percorso partecipato e personalizzato nel Comune di Bologna. Rivista Welfare Oggi, n.4/2024, pag. 35-40 - Link
Disabilità - Progetti di Vita, a Bologna un prototipo. Articolo di F.Crisafulli - Link
Disabilità, a Bologna sottoscritto il terzo Progetto di vita per persona adulta. Articolo di Portale DIRE - Link
Progetto di Vita: cosa cambia secondo chi lo ha già fatto. Articolo di F.Crisafulli - Link
Un prototipo di Progetto di Vita Individuale. Articolo di V.Tomirotti - Link
Progetti di vita, quando il Terzo Settore fa la differenza
A Bologna, la Fondazione Sempre Insieme ha assunto una persona che accompagni le famiglie dei soci nella redazione del progetto di vita. Ivan è stato il primo a firmarlo. Lui ama la vita che fa oggi, ma sa che i suoi genitori prima o poi non ci saranno più. Così ha detto chiaramente quel che vorrebbe...
di F. Crisafulli, P. Bartolomei, L. Vitobello - Link
In C.Giusberti - Repubblica Bologna, intervista a F.Crisafulli - Link
Si tratta di un percorso di indagine finalizzato ad individuare le diverse fonti documentali relative alla nascita e allo sviluppo del modello di welfare del territorio bolognese, così come si è venuto configurando dal secondo dopoguerra. Si è svolta quindi una prima ricognizione, una individuazione delle fonti (bibliografiche, orali, archivistiche) e una messa a fuoco di tematiche e piste di ricerca particolarmente interessanti o rilevanti, per costituire un “giacimento culturale” a cui in futuro possano attingere studiosi della materia, in particolare di ambito storico sociale, psicologico, medico. Si è poi proseguito con l’interrogazione diretta di testimoni significativi dell’epoca, cercando quindi di ricostruire la storia anche seguendo percorsi professionali e personali. L’ambito d’interesse di questa guida riguarda i servizi e le politiche sociosanitarie rivolte alle persone con disabilità, dagli anni ’70 fino all’inizio degli anni ’90 del secolo scorso, con accenni a servizi, avvenimenti e tematiche anche più recenti o contemporanee o antecedenti il periodo considerato la dove questo risultava significativo e utile al fine di cogliere gli elementi di continuità/discontinuità e i "fili rossi" che collegano diverse stagioni culturali e organizzative.
Indice
1. Il superamento delle istituzioni “totali” e delle scuole speciali. La nascita dei servizi
2. La nascita e lo sviluppo delle professioni come contributo al cambiamento dei servizi
3. Il contributo dell’associazionismo, del volontariato, del servizio civile e della cooperazione sociale alla fase nascente dei servizi socio assistenziali per l’area ”handicap"
4. Il cambio di paradigma e di lessico
5. Il quadro normativo che registra i cambiamenti e spinge la società ad evolversi
6. Cronologia eventi Welfare e Disabilità a Bologna (1845-2019)
Volume (Open access) in ricordo di Andrea Canevaro. 2024, Link
Operatori sociali, perché dobbiamo tornare a coltivare l’autorità
Assistenti sociali, medici, professori: continuano gli episodi di aggressioni a operatori pubblici. Serve un recupero di autorità e autorevolezza, che passa dal migliorare le esperienze soggettive dei cittadini con gli operatori del welfare. Un percorso però che non può essere sostenuto solamente dal singolo professionista
di Francesco Crisafulli - Vita.it
Sicurezza degli operatori, non cali il sipario
Foggia, Forlì, Tivoli... continuano a susseguirsi le aggressioni a operatori sanitari e sociali. Il Governo ha rafforzato le pene, ma occorre uno sforzo culturale. Da dove ripartire? Dalle riflessioni degli stessi operatori, qui raccolte in un mosaico multiprofessionale. Che dice anche che il lavoro sociale non è per tutti
di Francesco Crisafulli - Vita.it
Il commento della Federazione nazionale degli Ordini TSRM e PSTRP
Cosa abbiamo imparato dalla pandemia da COVID-19: la prospettiva dell’Educatore Professionale
Monica Covili - EP
8 giugno 2021 - Link
Pandemia di Covid 19 - Implicazioni per l'Educatore Professionale.
Monica Covili - EP
16 dicembre 2020 - Link
Garantire la sicurezza dei pazienti e dei professionisti sanitari, un imperativo per la FNO TSRM E PSTRP: innovazioni nella gestione del rischio nel territorio, nuove proposte e strategie per il futuro
Monica Covili - EP
30 novembre 2021 - Link
Il punto sull'avvio dell'Albo degli EP sociopedagogici e dei Pedagogisti
Lo stato dell'arte a novembre 2026 - Scadenza prorogata al 31 marzo 2027: La Legge 15 aprile 2024, n. 55 ha istituito formalmente l'Ordine delle professioni pedagogiche ed educative, ma il sistema è tuttora fermo alla fase transitoria di prima applicazione. Dopo tre rinvii consecutivi (6 agosto 2024, 31 marzo 2025, 31 marzo 2026), il Decreto Milleproroghe (D.L. 200/2025, convertito dalla Legge 27 febbraio 2026, n. 26) ha spostato il termine per presentare domanda ai Commissari presso i Tribunali al 31 marzo 2027. Nessun blocco all'esercizio professionale: Fino alla formazione definitiva dei primi elenchi e all'insediamento degli Ordini regionali, gli educatori professionali socio-pedagogici possono continuare a lavorare legittimamente anche qualora non abbiano ancora presentato domanda di iscrizione (ai sensi del D.L. 117/2025, convertito in L. 148/2025). La riforma in corso (DDL S. 1712): Proprio in questi giorni (novembre 2026) è in discussione al Senato il Disegno di Legge governativo S. 1712, che punta a riscrivere ampie parti della Legge 55/2024. La 2ª Commissione Giustizia del Senato ha appena concluso le votazioni sugli emendamenti (4 novembre 2026) e attende il parere della Commissione Bilancio prima del passaggio in Aula.
Perché l'Albo e l'Ordine non sono ancora attivi? - Nel dibattito tecnico, sindacale e associativo emergono quattro ragioni strutturali che spiegano questa paralisi: Una legge originaria definita "inapplicabile": Lo stesso Governo, nella relazione al DDL S. 1712, e i dossier del Servizio Studi di Camera e Senato hanno riconosciuto che la Legge 55/2024 presentava lacune tecniche tali da renderla "per larghi versi inapplicabile". Mancavano norme chiare sulle procedure elettorali per costituire gli organi territoriali, sul funzionamento dei Consigli di disciplina, sui requisiti di residenza/domicilio professionale e sul raccordo tra albo e percorso universitario abilitante. Il collasso istruttorio dei Tribunali: La Legge 55/2024 aveva affidato la raccolta e la verifica delle domande a Commissari nominati presso i Tribunali dei capoluoghi di regione, senza però dotare gli uffici giudiziari di risorse, piattaforme informatiche uniche o criteri interpretativi omogenei. Di fronte a decine di migliaia di istanze (oltre 11.500 nel solo Piemonte), ogni Tribunale ha adottato modulistiche, prassi e interpretazioni difformi sui titoli transitori, rallentando le istruttorie. Il nodo dei titoli storici e dei servizi 0–3 (Infanzia): La stratificazione normativa italiana (Legge Iori 205/2017, D.Lgs. 65/2017 sui nidi d'infanzia, titoli regionali pre-2017, lauree vecchio ordinamento e classi affini) ha generato un forte contenzioso interpretativo. Il DDL S. 1712 sta cercando di sciogliere questo nodo proponendo un Albo unico articolato in due sezioni (una per i pedagogisti e una che riunisce educatori socio-pedagogici ed educatori dei servizi per l'infanzia 0–3), ma l'equilibrio tra salvaguardia dei diritti acquisiti e rigore dei requisiti di accesso ha richiesto mesi di mediazione parlamentare. L'impatto economico su dipendenti, cooperative ed enti locali: Un tema molto dibattuto riguarda l'obbligo di iscrizione e il relativo costo della tassa annuale per chi lavora come dipendente nel pubblico o nel Terzo Settore. Comuni (ANCI) e parti sociali hanno sollevato il rischio che l'onere economico e burocratico freni il reclutamento nei servizi educativi. Nel DDL S. 1712 è emersa l'ipotesi di un elenco speciale per i lavoratori subordinati con quota ridotta del 50%, misura però contestata da diverse associazioni professionali (come CONPED e ANPE) perché rischierebbe di frammentare la categoria tra autonomi e dipendenti.
A 40 anni dalla nascita dell'educatore professionale, la separatezza dei percorsi formativi continua ad impattare sul profilo professionale. Partendo dai bisogni delle persone, è chiaro che una unificazione dei profili è necessaria. Ma è ancora possibile? L'incapacità di trovare una mediazione che trapela all'esterno è un danno per la professione stessa
Petizione lanciata il 1° aprile 2024
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Aggiornamento al 10/08/24
Ascolta il podcast - https://rss.com/it/podcasts/eucit/1488075/
Il podcast della trasmissione radiofonica di oggi su Radio Città Fujiko 103.1 - https://rss.com/it/podcasts/eucit/1488075/ dedicata alla nuova Legge 15 aprile 2024, n. 55 - Disposizioni in materia di ordinamento delle professioni pedagogiche ed educative e istituzione dei relativi albi professionali.
Ne abbiamo parlato con Mariarosa Di Marco e Rosario DjRox Boccadifuoco con Alessandro Tolomelli, con Andrea Rossi, con Fabio Ruta
Grazie agli amici della radio che tengono sempre accesi i riflettori sulle vicende che riguardano la professione di EP.
https://www.radiocittafujiko.it/leducatore-di-profili/
Educatori e pedagogisti, l’Ordine è legge. V.Iori - Link
Albo, Ordine, Titolo: cosa cambia per gli educatori e per le cooperative. Intervista di S.D.Carli a M.Malé - Link
I due profili per l'Educatore Professionale, sul campo, non esistono. A.Rossi - Link
Basta scontri sull'educatore professionale o i lavoratori fuggiranno. F.Ruta - Link
Petizione "Appello per le Educatrici e gli Educatori Professionali" promossa da www.educatoreprofessionale.it (1 aprile)
Comunicato stampa CdA EP - FNA TSRM-PSTRP (19 marzo)
Pubblicato 07/08/2023 - Modificato 08/01/2025
Oltre alle Raccomandazioni, si segnala d notevole interesse gli approfondimenti degli aspetti valutativi e gli elementi prioritari per il Progetto di Vita
Consulta la LG da - Link
Linee Guida promosse nell'ambito della Convenzione ONU e dal Comitato sui diritti delle persone con disabilità.
Leggi l'articolo di "Superando.it" - Link
ISS (Istituto Superiore di Sanità) - Indicazioni metodologiche per la stesura di raccomandazioni per le buone pratiche clinico assistenziali - Link
Legge 8 marzo 2017 n. 24, così detta “legge Gelli-Bianco” - art. 5, "Buone pratiche clinico-assistenziali e raccomandazioni previste dalle linee guida” recita: “Gli esercenti le professioni sanitarie, nell'esecuzione delle prestazioni sanitarie con finalità preventive, diagnostiche, terapeutiche, palliative, riabilitative e di medicina legale, si attengono, salve le specificità del caso concreto, alle raccomandazioni previste dalle linee guida pubblicate ai sensi del comma 3 ed elaborate da enti e istituzioni pubblici e privati nonché dalle società scientifiche e dalle associazioni tecnico-scientifiche delle professioni sanitarie iscritte in apposito elenco istituito e regolamentato con decreto del Ministro della salute da emanare entro novanta giorni dalla data di entrata in vigore della presente legge, e da aggiornare con cadenza biennale. In mancanza delle suddette raccomandazioni, gli esercenti le professioni sanitarie si attengono alle buone pratiche clinico-assistenziali.”
TEMPORALITY IN EDUCATIONAL ACTION
XXth AIEJI Congress · From 06 to 09 September 2022 · Lausanne · Switzerland
Presentato a Roma il 14 Aprile 2023, il Rapporto "Conoscere e riconoscere le professioni sanitarie della riabilitazione: i risultati di una ricerca empirica" svolta dal Dipartimento di scienze sociali ed economiche (DiSSE) dell'Università "La Sapienza di Roma" in collaborazione con la Federazione nazionale Ordini TSRM e PSTRP. Link
Dati significativi su 3.255 (22,9% dei partecipanti) Educatori Professionali che hanno partecipato alla Survey promossa dalla FNO TSRM-PSTRP - Link
L’apprendimento esperienziale person-centered per avviare alla cura di sé e dell’altro in educazione professionale.
Articolo in JHCEinP - Dario Fortin, Università di Trento - Link
Attività professionalizzanti nei Corsi di Laurea in Educazione Professionale - SNT-2. Studio trasversale delle 14 esperienze universitarie italiane di Medicina e Chirurgia per la formazione dell’Educatore Professionale. F.Crisafulli - Link
Poster presentato al 2° Congresso FNA TSRM-PSTRP - Rimini 19-21 2021 - Link (in attesa di pubblicazione su Rivista JAHC)
Adaptation of the Core Set for Vocational Rehabilitation for Cancer Survivors: A Qualitative Consensus-Based Study. S.Paltrinieri, S.Costi et altri, 2022 - Link
ICF Core Sets for Vocational Rehabilitation - Link
WORQ - Work Rehabilitation Questionnaire. WORQ is a patient questionnaire to assess and evaluate functioning in vocational rehabilitation settings using the ICF Core Set for Vocational Rehabilitation.
The development of ICF-Recovery tools to support an evidence-based psychosocial Rehabilitation
L.Pasqualotto, M.Cibin, D.Barban, E.Perrelli, A.Cazzin, 2023 - Link
Dipendenze, empowerment, lavoro:attivazione di un’esperienza di laboratorio ispirata alla metodologia dell’Individual Placement and Support presso un Servizio delle Dipendenze.
Andrea Monculli, Maria Luisa Valenta, Cristina Falcomer, Giovanna Ferreghini, 2022 - Link
ICF-VR: uno strumento di valutazione e progettazione educativa per persone anziane o con disabilità accolte in residenze sociosanitarie e socioassistenziali.
L.Pasqualotto et altri, 2023 - Link
Formare alle competenze relazionali come presupposto cruciale per le professioni di aiuto. Una proposta student-centered - D.Fortin - Link
Remote mental health rehabilitation: Social Health Educators between experience and innovation. M.Cimino e D.Semisa - Link
Costruire la funzione di ricerca in educazione professionale. Un tirocinio universitario sperimentale con anziani soli, in tempi di emergenza pandemica. D.Fortin, F.Cazzato - Link
Tabella Contratti Collettivi Nazionali di Lavoro
Personale Educatore, Educatore Professionale - Link
A cura di F.Crisafulli - Aggiornamento gennaio 2021
Nel Settore pubblico i contratti di lavoro nei quali si ritrova la figura dell'EP sono 3: CCNL Sanità pubblica, CCNL Funzioni locali, CCNL Funzioni Centrali
Nel Settore privato sociale e privato, i CCNL di lavoro sono 12: ANASTE, Federculture, Lavoro domestico, AIOP - ARIS, ANPASS, UNEBA, AGIDAE, AIAS, ANFFAS, Cooperative sociali, Dipendenti Misericordie, Enti - Opere - Istituti Valdesi.
Sperimentare la presenza di un EP in Pronto Soccorso
di Luca Cavalieri - Link
Covid-19 e lavoro educativo nei Servizi Dipendenze della Regione Veneto di Marta Pezzini e Cecilia Bernardi - Coordinamento Educatori Ser.d del Veneto - Link
Simposio siberiano - tra crisi e ricerca di senso (parte 1 e 2)
di Alessandro De Leo - Link
Osservare con pazienza, sapienza e professionalità
di Tiziana Monticone - Link
Ministero dell'Interno - Direzione Generale dei Servizi Civili - Rapporto della Commissione nazionale di studio per la definizione dei profili professionali e dei requisiti di formazione degli operatori sociali. - Reperto storico che ha dato origine al profilo di Educatore Professionale del Ministero della Sanità del 1984 e dettato l'impostazione dei Corsi di studio in Italia.
Ministero del Lavoro, della Salute e delle Politiche sociali
Il lavoro nel settore dei servizi sociali e le professioni sociali
Chapt GPT - Il sito educatoreprofessionale.it è un sito web italiano interamente dedicato all'educazione professionale. Il sito è stato creato con l'intento di fornire informazioni, risorse e servizi a professionisti, studenti e chiunque sia interessato ad approfondire la conoscenza sull'educazione professionale in Italia.
Il sito offre molteplici risorse, tra cui articoli, news, approfondimenti sulla formazione e l'aggiornamento professionale, servizi di consulenza, job posting e molto altro. Gli argomenti trattati includono l'infanzia, l'adolescenza, la disabilità, la psicologia, la pedagogia e molti altri, tutti riguardanti l'educazione professionale.
Inoltre, il sito offre anche la possibilità di partecipare a corsi di formazione, seminari, webinar e altri eventi organizzati da esperti e professionisti del settore. Dal sito è possibile contattare anche professionisti qualificati per richiedere consulenze, coaching, supervisione e formazione personalizzata.
In sintesi, il sito educatoreprofessionale.it è una risorsa molto completa e preziosa per coloro che sono interessati all'educazione professionale in Italia.
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Gemini - Il sito web www.educatoreprofessionale.it è una risorsa per professionisti, studenti e chiunque sia interessato all'educazione professionale in Italia.
Il sito offre articoli, notizie e approfondimenti sullo sviluppo professionale, oltre a servizi di consulenza e offerte di lavoro. I temi principali includono infanzia, adolescenza, disabilità, psicologia e pedagogia, con opportunità di corsi di formazione, seminari e webinar. Il sito facilita anche i collegamenti con professionisti qualificati per consulenze personalizzate, coaching, supervisione e formazione.
Il sito web è una risorsa completa e preziosa per coloro che sono coinvolti o interessati all'educazione professionale in Italia. Il sito web offre anche informazioni su workshop e articoli relativi alla disabilità e al benessere.
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*Chapt GPT (Chat Generative Pretrained Transformer) è un prototipo di chatbot basato sull'Intelligenza Artificiale, o Artificial Intelligence (AI), in grado di fornire risposte agli input (ossia ai quesiti) degli utenti.
** Gemini è un assistente virtuale basato sull'intelligenza artificiale (AI) di Google.
